De motor van de economische en maatschappelijke ontwikkelingen, zo worden activiteiten in het kader van duurzaamheid vaak genoemd. Uit de energietransitie, de klimaatverandering en bijvoorbeeld de schaarste aan zowel grondstoffen als aan personeel blijkt dat deze uitspraak niet overdreven is. Deze trends vormen de toekomst van onze studenten. Alle redenen om hun daar goed op voor te bereiden. Met “Duurzaamheid in je beroep” draag je daar als opleiding aan bij. Wij doen daar nog een schepje bovenop!
Je moet niet alleen over duurzaamheid praten, je moet er ook mee aan de slag, is ons uitgangspunt. Zo dragen wij en onze studenten bij aan de economische en maatschappelijke ontwikkelingen. Veel opleidingen besteden aandacht aan duurzaamheid in hun curriculum, bijvoorbeeld in de vorm van het keuzedeel Duurzaamheid in je beroep.
Duurzaamheid in je beroep is een keuzedeel dat breed ingezet kan worden. Studenten vinden het een fijn en actueel onderwerp.
Dat willen wij ondersteunen!. Daarom bieden wij onze uitgave “Duurzaamheid in je beroep” aan met een aantrekkelijke korting: € 17,50 plus verzendkosten. Je kunt jouw exemplaren aanvragen via info@dwvdo.nl. Deze actie loopt van 1 juni tot 1 oktober 2022. De actie loopt niet via de webshop of via derden.
Aan de slag met duurzaamheid
We krijgen veel vragen van docenten die Duurzaamheid in je beroep in hun opleiding willen inzetten en die de puntjes op de ‘i’ willen zetten. Graag zouden we je ontmoeten om je vragen te beantwoorden en om mee te denken. Helaas kan dat niet altijd. Daarom staat de blog van deze week in het teken van het keuzedeel Duurzaamheid in je beroep.
We lichten het keuzedeel toe met de volgende onderwerpen:
- Hoe zet je Duurzaamheid in je beroep in?
- Les geven
- Examineren
Staat jouw vraag er niet bij, heb je vragen of heb je suggesties? Bel ons via 06 10618646 of mail via info@dwvdo.nl.
Hoe zet je Duurzaamheid in je beroep in?
Met deze methode krijgt de student
- overzicht over de problematiek rond duurzaamheid, op wereldschaal en op persoonlijk niveau.
- inzicht in achterliggende processen.
- praktische kennis en ervaring in de beroepsomgeving. Dit is ook mogelijk in de vorm van het opzetten en uitvoeren van een duurzaam project.
Het beste resultaat bereik je als je de student aan het werk zet met opdrachten of projecten. De praktijk staat centraal. Biedt begrippen en theorie aan zodra de student er aan toe is, tijdens zijn activiteiten. De methode biedt de basis die de student nodig heeft.
Stimuleer studenten om aan de slag te gaan, om samen te werken en om resultaten te halen. Op die manier behalen zij de grootste leereffecten. Vermijd passieve momenten zoals films kijken en veel computergebruik. Hierdoor lopen energie en betrokkenheid van studenten weg.
Les geven
Wat is het verschil tussen Duurzaamheid in je beroep niveau B, C en D?
De onderwerpen van B, C en D zijn gelijk. De uitwerking van B is beperkter dan van C, en die van C is weer beperkter dan van D.
Wat moet ik als docent kennen en kunnen?
Het keuzedeel vereist affiniteit met het onderwerp. Brede kennis van duurzaamheid is niet nodig. Een kritische houding is wenselijk. Als docent sla je de brug tussen de student en de beroepspraktijk. Het is belangrijk dat je met de student een goed gesprek kunt voeren over zijn ervaringen met duurzaamheid.
Hoe bereid ik me voor?
Duurzaamheid in je beroep heeft inkleuring nodig van de beroepsomgeving. Duurzaamheid in bijvoorbeeld de retail met inkoop en verkoop is anders dan in de zorg, en is weer heel anders in een productieomgeving! Als docent moet je de verbinding maken tussen duurzaamheid en de beroepscontext. Voorbeelden en anekdotes uit de beroepscontext helpen daarbij.
Hoe leg ik de relatie met de praktijk?
Duurzaamheid is een combinatie van praktijk en ondersteunende theorie. Studenten verkennen de mogelijkheden op het gebied van duurzaamheid aan de hand van meer dan 100 opdrachten.
Zijn de begrippen nodig?
Ja, begrippenkennis wordt beschreven in het kwalificatiedossier van het keuzedeel. Studenten moeten zich de begrippen eigen maken om letterlijk woorden te kunnen geven aan hun gedrag.
Kan de student aan een project werken?
Ja.
Hoe ziet de lesopbouw eruit?
In onze docentenhandleiding vind je een urentabel voor BOL en LBB.
De docentenhandleiding kan je hier aanvragen.
Hoe geef ik les aan een BBL-klas?
Ook binnen de BBL zijn keuzedelen verplicht. Het keuzedeel Duurzaamheid in je beroep bestaat uit 240 SBU. De praktijkopdrachten kunnen goed op de werkplek worden uitgevoerd. Op school hoeven dan alleen de begrippen te worden behandeld.
Boek of online?
Beide zijn mogelijk. Een boek is handig omdat het de studenten structuur en overzicht biedt. In die situaties dat studenten niet vaak op school zijn zoals in geval van BBL voegt een online-omgeving toegevoegde waarde.
Hoeveel contacturen zijn nodig?
Het keuzedeel Duurzaamheid in je beroep bestaat uit 240 SBU. Gemiddeld worden 70-120 contacturen aangeboden. Er is geen wettelijke ondergrens bepaald. De praktijkopdrachten kunnen goed op de stage/werkplek worden uitgevoerd. Op school hoeft dan alleen de theorie te worden behandeld.
Wie kiest voor de methode van DWvdO?
De methodes van DWvdO gaan uit van de professionele beroepspraktijk. De kenmerken zijn: volledig, gebaseerd op ervaring, degelijk en compleet met aansluitend examen. De methodes zijn zowel als boek als digitaal verkrijgbaar, met digitale docentenhandleiding. Wie dat belangrijk vindt kiest voor DWvdO
Examinering
Moet een keuzedeel geëxamineerd worden?
Ja, een keuzedeel moet geëxamineerd worden.
Is er een examen beschikbaar?
Ja. Het examen is geschreven op de eisen van het keuzedeel. De examens zijn zo opgesteld dat de student deze geheel zelfstandig kan begrijpen en uitvoeren.
Waaruit bestaat het examen?
Het examen bestaat uit een Proeve van Bekwaamheid (PvB) in de vorm van een presentatie, eventueel aangevuld met een schriftelijk theorie-examen.
Previews van het examen kan je hier aanvragen.
Is het schriftelijk theorie-examen verplicht?
Niet verplicht, wel geadviseerd. De studenten moeten het begrippenkader kennen. Het schriftelijk examen kan ook worden ingezet als ontwikkelingsgerichte toets. Het telt dan uiteraard niet meer mee in het examencijfer.
Moet het examenportfolio worden beoordeeld?
De methode bevat opdrachten voor het examenportfolio. Het examenportfolio mag als input gebruikt worden bij het examen PvB-presentatie. De opdrachten van het examenportfolio moeten wel gemaakt worden maar hoeven niet per sé te worden beoordeeld.
Wanneer neem je de examens af?
Ons advies is om halverwege de periode het schriftelijk examen af te nemen en aan het einde de PvB-presentatie. Hiermee verdeel je de examenlast evenredig.
Als een student een onvoldoende haalt, moet hij dan herkansen?
Voor cohort 2020 geldt dat er minimaal een 4 gehaald moet worden. Bij oudere cohorten telt het keuzedeelcijfer niet mee voor de zak/slaagbeslissing.
Als een student wil herkansen, is er dan een nieuw examen nodig?
De PvB-presentatie kan met hetzelfde examenformulier herkanst worden. Er is geen tweede versie nodig omdat het examen in feite bestaat uit een ‘kader’ dat door de student zelf wordt ingevuld. Herkansing van het schriftelijk examen vraagt wel om een tweede versie. Deze is bij ons op te vragen.
Als ik meerdere exameneenheden gebruik om te examineren, hoe bereken ik dan het eindresultaat?
De berekening staat in het examenplan. Het examenplan is onderdeel van de docentenhandleiding.
De docentenhandleiding kan je hier aanvragen.
Hoe wordt het cijfer van de keuzedelen op het diploma berekend?
Hiervoor gaat de volgende compensatieregeling gelden:
- het gemiddelde van de examenresultaten van de keuzedelen moet tenminste een 6 of ‘voldoende’ zijn;
- voor minimaal de helft van de keuzedelen moet het resultaat tenminste een 6 of ‘voldoende’ zijn;
- Een keuzedeelresultaat mag nooit lager dan een 4 of ‘onvoldoende’ zijn.
De compensatieregeling maakt het dus mogelijk om het diploma te behalen als niet voor ieder keuzedeel van de opleiding tenminste een 6 of tenminste ‘voldoende’ is behaald. Als de opleiding een verplichting heeft van slechts één keuzedeel, dan moet hiervoor ten minste een 6 of ‘voldoende’ zijn behaald.
De omvang van een keuzedeel wordt niet meegewogen in de berekening van het gemiddelde.
Voor het berekenen van het gemiddelde kun je zelf bepalen om met afgeronde of niet afgeronde resultaten per keuzedeel te rekenen; dit zolang dat is vastgelegd in het OER en het voor alle studenten hetzelfde is.
Hoe kan dat gemiddelde worden berekend als gekozen is voor een waarderingsschaal in woorden of O-V-G?
Daarvoor kan onderstaande omzettingstabel worden gebruikt.
|
Woord |
Cijfer | O-V-G |
| Uitmuntend | 10 | |
| Zeer goed | 9 | |
| Goed | 8 | G |
| Ruim voldoende | 7 | |
| Voldoende | 6 | V |
| Bijna voldoende/matig | 5 | |
| Onvoldoende | 4 | O |
| Ruim onvoldoende | 3 | |
| Slecht | 2 | |
| Zeer slecht | 1 |
Welke beoordelingsschaal kan ik het beste gebruiken bij het examen?
Een beoordelingsschaal in cijfers geeft de meeste mogelijkheden tot compenseren, zie hiervoor ook de antwoorden bij de voorgaande vragen.
Meer informatie?
Staat jouw vraag hier niet bij?
Wil je van gedachten wisselen?
Bel Gerard Aaftink via 06 10168646,
Of stuur een mail naar info@dwvdo.nl
