in Keuzedelen

“Welke keuzedelen bieden wij onze studenten volgend schooljaar aan?” Veel opleidingen hebben deze vraag al beantwoord, maar veel scholen moeten deze keuze nog maken. Andere opleidingen willen juist wisselen van keuzedeel. Waarop selecteer je de keuzedelen die je aan je studenten aanbiedt?

Het antwoord op die vraag hangt af van de vraag waaróm je een bepaald keuzedeel wilt aanbieden. Daar zijn zeker drie invalshoeken voor: vaardigheden, civiel effect en organiseerbaarheid. Belangrijk uitgangspunt: hou het simpel en leuk!

Keuzedelen zijn goed ingebed in het mbo-onderwijs. Met 240 uur, of in geval van o.a. ondernemerschap 480 uur, vormen de keuzedelen een substantieel onderdeel van het schooljaar. De inhoudelijke eisen zijn stevig en examinering is verplicht. Veel opleidingen hebben geëxperimenteerd met het aanbod en zoeken naar de beste invulling.

Sommige opleidingen hebben het optimum gevonden maar in veel gevallen is dat nog niet het geval. Andere opleidingen willen wisselen van keuzedeel.

duurzaamheid-in-je-beroep

 

 

 

 

 

 

Keuzedelen zijn per definitie maatwerk. Uit het zeer grote aanbod van keuzedelen maken de meeste opleidingen een voorselectie, waaruit de student moet kiezen. Maar op basis waarvan maak je een voorselectie? Vaak gebeurt dat nog op gevoel. Er zijn echter wel een aantal strategische invalshoeken waar je mee rekening moet houden.

Vaardigheden

Welke kennis en vaardigheden bieden wij de student extra via ons aanbod van keuzedelen? Wat is onze achterliggende visie op het beroepsperspectief van onze studenten? Wat is de meerwaarde van deze keuzedelen voor onze studenten? Deze vragen worden vaak niet expliciet gesteld en beantwoord. Een goed gekozen keuzedeel vergroot kennis en vaardigheden van de student.

De keuze voor een generiek keuzedeel als bijvoorbeeld ondernemend gedrag is een goede basis. Maar het wordt pas een écht goede basis als je dit keuzedeel beroepsspecifiek invult en verrijkt met kennis en vaardigheden die bij het beroep passen. Vermijd de middelmaat en biedt meerwaarde. Juist deze verdieping maakt het keuzedeel tot een meerwaarde voor de student.

Civiel effect

Het civiel of maatschappelijk effect van de keuzedelen wordt nog weinig benut. Een goed gekozen keuzedeel biedt de opleiding én de student de mogelijkheid zich te onderscheiden.

Profileren opleiding

Een keuzedeel biedt de mogelijkheid om de opleiding te profileren. Een keuzedeel kan, als je de juiste keuzes maakt, ervoor zorgen dat je opleiding zich onderscheidt van het gemiddelde.

Daartoe liggen grofweg twee routes open. De ene route loopt in de richting van de inhoudelijke verdieping. Het keuzedeel biedt de student de mogelijkheid zich boven de minimale beroepseisen te ontwikkelen.

De andere route wijst naar de regio: keuzedelen die aansluiten bij de arbeidsmarktspecialisaties in de regio. Voorbeelden daarvan: luchtvaart in de regio Amsterdam/Hoofddorp, marine in Rotterdam en Vlissingen, voedsel in de regio Wageningen/Veenendaal.

Profileren student op de arbeidsmarkt

Door een goede selectie van de keuzedelen kan de student zich beter profileren op de arbeidsmarkt. Het keuzedeel laat zien waar hij grotere belangstelling voor heeft, dat kan een aanknopingspunt vormen voor een werkgever. Vooral bij meer generieke opleidingen kan het voor studenten lastig zijn zich te onderscheiden. Een goed geselecteerd keuzedeel helpt daarbij.

Daarom is het belangrijk dat je als opleiding niet (alleen) generieke keuzedelen aanbiedt.

Organiseerbaarheid

Regelmatig horen we van opleidingen dat ze een keuzedeel niet aanbieden omdat het niet te organiseren is. Gedeeltelijk liggen hier bezwaren op het gebied van beschikbaarheid van docenten en inroostering aan ten grondslag. Vaak wordt de rol van goed les- en examenmateriaal onderschat!

Begin met het examen

Het lijkt vreemd om bij aanvang te beginnen met de laatste fase van het keuzedeel: het examen. Maar het is minder gek dan het lijkt. Aan de keuzedelen zijn stevige inhoudelijke eisen verbonden. Om aan die eisen te voldoen is het belangrijk om vanaf het begin te redeneren vanuit die eisen. Dit geeft richting aan het organiseren van het lesprogramma, en voorkomt verrassingen bij de examinering.

Aansluitend lesmateriaal

Het lesmateriaal moet volledig aansluiten bij de eisen van het keuzedeel, en moet voorbereiden op het examen. Misschien lijkt dit een open deur, maar dat is het niet. Veel lesmateriaal dat wordt aangeboden voor de keuzedelen is afgeleid van bestaand materiaal en voldoet niet (volledig) aan de keuzedelen.

In het geval van het populaire keuzedeel ondernemend gedrag wordt vaak geput uit loopbaan en burgerschap. Dit sluit niet (altijd) goed aan bij de keuzedeel-eisen. Bij ondernemerschap wordt vaak teruggegrepen uit opleidingen detailhandel. Houding, voorbeelden en theorie vanuit de retail sluiten dan niet goed aan op studenten in bijvoorbeeld de zorg of de vormgeving.

Kies daarom voor lesmateriaal dat de eisen volledig afdekt, en maak het in perspectief van de opleiding branche-specifiek. Daar ligt je toegevoegde waarde als docent.

Kennis maken?

Wil je kennis maken met onze keuzedelen voor ondernemend gedrag, duurzaamheid, innovatie en ondernemerschap? Vertel het ons!

Recommended Posts

Laat een reactie achter

0